tag:blogger.com,1999:blog-82839629255691497592024-03-13T04:48:18.969-07:00Gestar II Estrada RealNoeme dos Santos Soares Silvahttp://www.blogger.com/profile/17762920132651484921noreply@blogger.comBlogger51125tag:blogger.com,1999:blog-8283962925569149759.post-92113677533129472722009-11-16T13:20:00.000-08:002009-11-16T13:32:38.623-08:00ATIVIDADE 3- SEGUNDO ENCONTRO EM BELO HORIZONTE- MGUsando o mesmo recurso do livro: " O Carteiro Chegou", escreva uma história infantil usando a alusão a outras histórias.<br /><br />Os sem-floresta<br /><br />Pela estrrada afora: cheiro de fumaça, garrafas pet, sacos plásticos, som de motosserras...<br />Passos apressados, amedrontados, João e Maria escapando do trabalho infantil imposto pela Bruxa Má.<br />Nesse momento, nos juntamos e caminhamos em direção "a casa da vovozinha".<br />De repente, tiros no ar, galhos quebrando e eis que surge, buante e apavorado, o lobo gritando: __Corram, fujam! Os caçadores vêm aí.... mal havíamos nos juntado a ele e:<br />__Atchim, atchim, atchim...<br />Eram três porquinhos trêmulos, atrás do arbusto. E eles também vieram conosco.<br />No caminho, encontramos próximo as árvores derrubadas outra bruxa, chorosa, pois não encontrara mais nenhuma macieira. E até ela juntou-se à causa.<br />Chegamos ao condomínio da vovozinha. Então, entreguei a cesta básica que havia trazido para ela. Começamos a discutir sobre a situação em que se encontram as florestas e decidimos que cada um de nós tem muito o que fazer. Vou fazer a minha parte.<br /><br />Eu vou, eu vou....<br />Cuidar das florestas eu vou....<br />Eu vou, eu vou...<br />Cuidar do meio ambiente, eu vou.<br /><br />GRUPO:<br />CARLA APARECIDA FERREIRA- SERRA DA SAUDADE- MG<br />LÍLIAN DA SILVA SALES - SANTA LUZIA-MG<br />NOEME DOS SANTOS SOARES SILVA - SÃO JOSÉ DA LAPA-MG<br />REGINA CÉLIA ANGÉLICO LACERDA - SÃO JOSÉ DA LAPA-MG<br />ROSELI FIGUEIREDO FERREIRA - TRÊS PONTAS- MG<br />SARA NOGUEIRA COSTA-SETE LAGOAS-MGNoeme dos Santos Soares Silvahttp://www.blogger.com/profile/17762920132651484921noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8283962925569149759.post-21277662511791686332009-10-15T00:53:00.000-07:002009-10-15T00:53:00.497-07:00<a href="http://3.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/StaPYHQmziI/AAAAAAAAAGk/Wq-QgJPuapA/s1600-h/DSC05207.JPG"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; DISPLAY: block; HEIGHT: 300px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5392655248251080226" border="0" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/StaPYHQmziI/AAAAAAAAAGk/Wq-QgJPuapA/s400/DSC05207.JPG" /></a><br /><div><a href="http://2.bp.blogspot.com/_GWJTsa_Sgzs/StaLhJ9VnuI/AAAAAAAAAH4/gieBaM62My0/s1600-h/DSC05194.JPG"></a><strong><span style="color:#3333ff;">Aos meus queridos formadores, colegas nessa tão nobre profissão: PROFESSOR! </span></strong></div><br /><div><br /><strong>Ser professor é professar a fé e a certeza de que tudo terá valido a pena se o aluno sentir-se feliz pelo que aprendeu com você e pelo que ele lhe ensinou...<br />Ser professor é consumir horas e horas pensando em cada detalhe daquela aula que, mesmo ocorrendo todos os dias, a cada dia é única e original...<br />Ser professor é encontrar pelo corredor com cada aluno, olhar para ele sorrindo, e se possível, chamando-o pelo nome para que ele se sinta especial...<br />Ser professor é entrar cansado numa sala de aula e, diante da reação da turma, transformar o cansaço numa aventura maravilhosa de ensinar e aprender...<br />Ser professor é envolver-se com seus alunos nos mínimos detalhes, vislumbrando quem está mais alegre ou mais triste, quem cortou os cabelos, quem passou a usar óculos, quem está preocupado ou tranquilo demais, dando-lhe a atenção necessária...<br />Ser professor é importar-se com o outro numa dimensão de quem cultiva uma planta muito rara que necessita de atenção, amor e cuidado.<br />Ser professor é equilibrar-se entre três turnos de trabalho e tentar manter o humor e a competência para que o último turno não fique prejudicado...<br />Ser professor é ser um "administrador da curiosidade"de seus alunos, é ser parceiro, é ser um igual na horade ser igual, e ser um líder na hora de ser líder, é saber achar graça das menores coisas e entender que ensinar e aprender são movimentos de uma mesma canção: a canção da vida...<br />Ser professor é acompanhar as lutas do seu tempo pelo salário mais digno, por melhores condições de trabalho, por melhores ambientes fisicos, sem misturar e confundir jamais essas lutas com o respeito e com o fazer junto ao aluno.<br />Perder a excelência e o orgulho, jamais!<br />Ser professor é saber estar disponível aos colegas e ter um espírito de cooperação e de equipe na troca enriquecedora de saberes e sentimentos, sem perder a própria identidade.<br />Ser professor é ser um escolhido que vai fazer"levedar a massa" para que esta cresça e se avolume em direção a um mundo mais fraterno e mais justo.<br />Ser professor é ser companheiro do aluno, "comer do mesmo pão", onde o que vale é saciar a fome de ambos, numa dimensão de partilha...<br />Ser professor é ter a capacidade de "sair de cena, sem sair do espetáculo".<br />Ser professor é apontar caminhos, mas deixar que o aluno caminhe com seus próprios pés...<br /><br />Com carinho Aya</strong></div>Noeme dos Santos Soares Silvahttp://www.blogger.com/profile/17762920132651484921noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8283962925569149759.post-28970876687455910132009-09-21T16:29:00.000-07:002009-09-21T16:44:00.947-07:00Atividade 1 - Unidade 21Escolha um provérbio e construa um texto argumentativo em que a tese seja a moral;<br />1- Quem tem boca vai a Roma<br />2- Devagar se vai ao longe<br />3- Mais vale um pássaro na mão que dois voando<br />4- Antes tarde do que nunca<br />5- Quem tudo quer tudo perde<br /><br />A ascenção, a queda e o retorno<br /><br />Era ele o cara, bom moço, payboy, boa pinta, cheiroso, alta sociedade carioca...<br />Entra na política meio por acaso, casou-se numa família influente em um pequeno estado brasileiro.<br />Lá fez fama, virou empresário, entrou para a carreira política.<br />Galgou passo a passo, vereador, deputado federal, governador, caçador de marajás, finalmente,chegou ao comando da nação com toda simpatia, beleza e marketing da Dama de Prata.<br />Poder, fama, roubo, maracutaia , traição familiar, desaba o mundo aos pés e "Quem tudo quer , tudo perde."<br />Mas, "Como devagar se vai ao longe" o mocinho da nossa história cumpre pena, some da mídia, vira vilão e "Como fênix ressurge das cinzas."<br />Nove anos se passaram e "Antes tarde do que nunca" ele volta ao poder. Até onde chegará...<br />Se for inteligente,vai entender que "Mais vale um pássaro na mão do que dois voando."<br /><br />Elaine, Márcia e SolangeNoeme dos Santos Soares Silvahttp://www.blogger.com/profile/17762920132651484921noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8283962925569149759.post-68435328855052242592009-09-21T16:17:00.000-07:002009-09-21T16:29:40.367-07:00Atividade 9 TP1A Língua e suas diversidades.<br /><br />A língua é volátil<br />"vareia nas região"<br />mas temos que saber<br />em qual situação<br />usar a padrão.<br /><br />Dependendo do contexto<br />e do seu interlocutor<br />"as mudança acontece"<br />mas não perdem o seu valor.<br /><br />Ritmo, diversidade de cultura e religião;<br />Pluralidade no país<br />essa é nossa situação.<br /><br />A língua também<br />pode ser um meio<br />de exclusão ou inclusão<br />mas cabe ao cidadã0<br />estar sempre em construção.<br /><br />Cultura é importante,<br />escrita e linguagem também<br />pode-se roubar um bem<br />mas nunca o conhecimento<br />que se tem.<br /><br />É com incentivo e compromisso<br />que a escola acontece<br />se você estiver inserido<br />seu crescimento intelectual prevalece.<br /><br />Pode ser Nirso,<br />Chico,<br />ou até um advogado<br />mas o que você não pode<br />é ser um ser abilolado<br /><br />Não seja mais um ignorante,<br />Educação é importante<br />seja esperto, estude,<br />vá em frente e se liberte<br />e se torne um comunicador eficiente.<br /><br />Elaine, Márcia e SolangeNoeme dos Santos Soares Silvahttp://www.blogger.com/profile/17762920132651484921noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8283962925569149759.post-87061910534501439592009-09-21T15:52:00.000-07:002009-09-21T16:14:26.247-07:00Atividade 13 TP1 Unidade4Usando o mesmo recurso do livro "O carteiro chegou" Escreva uma história infantil fazendo uma alusão a outras histórias.<br /><br /><br /><br /><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; DISPLAY: block; HEIGHT: 232px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5384062452278331554" border="0" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/SrgIRjyRiKI/AAAAAAAAAFs/GaSA-VOt8rc/s320/Digitalizar0002.jpg" /><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; DISPLAY: block; HEIGHT: 233px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5384062462766832514" border="0" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/SrgISK27W4I/AAAAAAAAAF0/wL3a0ZnTrsc/s320/Digitalizar0003.jpg" /><a href="http://1.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/SrgISSQ9UQI/AAAAAAAAAF8/6xjnCdFDjNQ/s1600-h/Digitalizar0004.jpg"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; DISPLAY: block; HEIGHT: 233px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5384062464755060994" border="0" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/SrgISSQ9UQI/AAAAAAAAAF8/6xjnCdFDjNQ/s320/Digitalizar0004.jpg" /></a>Noeme dos Santos Soares Silvahttp://www.blogger.com/profile/17762920132651484921noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8283962925569149759.post-85069909817510966052009-09-06T04:34:00.000-07:002009-09-06T05:40:37.535-07:00Atividade 13 TP1 Unidade4Usando o mesmo recurso do livro "<span style="font-weight: bold;">O carteiro chegou</span>" Escreva uma história infantil fazendo uma alusão a outras histórias.<br /><br /><br /> Era uma vez...numa densa floresta andava uma menina despreocupada com tudo que acontecia em outro reino.Agasalhada con seu gorro<span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);"> vermelho</span>, pois a noite adentrava e o frio machucava a pele, a menina apressou-se em chegar a casa de sua vó que morava do outro lado da floresta.<br /> De repente, um ruído cheio de lamentações a fez parar.<br /> -Quem visitava a floresta àquela hora para se lamentar? O que teria acontecido?- questionou a menina.<br /> Embrenhando-se entre as árvoresm deparou-se com a linda moça sentada à beira do lago, chorando lágrimas de dor e decepção que se confundiacom as águas do lago. Aproximando-se da moça,a menina tentou chamar sua atençaõ:<br /> _Olá, posso me sentar aqui com você? Assim podemos nos entreter numa conversa amigável antes que a noite desça de vez.<br /> A moça com os olhos vermelhos fe tanto chorar respondeu com a voz entrecortada pela dor:<br /> _Entreter-me? Como? Só tenho feito sofrer o amor que trago no peito.<br /> _Conte-me o que é. Quem sabe posso ajudá-la- disse a menina.<br /> _Posso contar, mas não sei se poderá ajudar-me-respondeu a moça.<br /> _ Eu vivia numa casa com minha madrasta que me escravizava e suas filhas, minhas meio irmãs. Um dia, encontrei um rapaz num baile, me apaixonei e acabei por casar-me com ele, pois parecia ser bom e responsável além de muito bonito, mas decepcionei-me. Depois da lua de mel ele só queria beber, fica o dia todo nas tavernas não trabalha e chega tarde em casa. Não tenho mais alegria...<br /> Após ouvir a história a menina logo disse: _Não se desespere. Para tudo tem uma solução. Vou recomendá-la a duas amigas minhas, experientes com casos como este.Sabem perfeitamente conciliar trabalho e lazer. Elas mesmas passaram por esta dificuldade e viviam se estranhando. Hoje as duas trabalham, se divertem e ainda dividem os lucros. Enquanto uma faz o serviço manual, a outra canta para alegrá-la. O que não deixa de ser uma trabalho! Nas horas de folga, que não são muitas, elas ensinam os outros a como ter uma vida harmoniosa. Tudo através da educação.<br /> A moça gostou da ajuda, parou de chorar e correu para convencer o marido a procurar as amigas da menina que também apressou-se em chegar a casa da vovó.<br /> E todos viveram felizes. Só não sei separa sempre, mas quem sabe encontraremos a moça, a menina, o marido, a vovó, e é claro, as amigas. Elas devem ser ótimas educadoras. <br /><br /> <span style="font-weight: bold; color: rgb(51, 51, 255);">Formadoras:</span><br /> Andréa Aparecida Cambraia<br /> Lucimar Barbosa Silva <br /> Simone Kátia da Silveira Gomes<br /> Maria Estela dos Santos Ferraz Terezinha Ap. de Araújo Costa <br /> Neusa Maria Machado Pena <br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/SqOtPM7qWqI/AAAAAAAAAFk/58_ZJKfZr9Y/s1600-h/catsBH.jpg"><img style="cursor: pointer; width: 200px; height: 200px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/SqOtPM7qWqI/AAAAAAAAAFk/58_ZJKfZr9Y/s200/catsBH.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5378332856691612322" border="0" /></a>Noeme dos Santos Soares Silvahttp://www.blogger.com/profile/17762920132651484921noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8283962925569149759.post-12495150854215559682009-09-06T03:38:00.000-07:002009-09-06T04:24:27.111-07:00Atividade 9 TP1<span style="font-weight: bold;">A Língua e suas diversidades.</span><br /> <br /> A Língua falada por um ou vários países é denominada língua mãe e, quando usamos essa expressão passamos a ideia de que a língua materna é única e estática, mas vimos que os falantes dão vida e modificam a maneira de fazer a colocações que constroem as variações linguísticas. Essa diversidade consequentemente criou o falar regional(sotaque), sinônimo, gíria, estrangeirismo, neologismnoentre outros.<br /> A língua portuguesa é rica e dinâmica apresentando sempre variadas mudanças linguísticas e valorizando a cultura nascida da comunidade falante(região).<br /> Segundo a citação da formadora Andréa Cambraia, GestarII,que faz referência a fala do Chico Bento, personagem de Maurício de Sousa em uma tira denominada "Orador" e da fala do escritor José Saramago no documentário" Língua, vidas em Português",a Língua se caracteriza pela função que exerce no meio em que é usada.<br /> "Não se importe em comer quiabo<br /> Valorize a ocasião<br /> Nossa Língua merece destaque<br /> Não a despreze, não!<br /> Seja Chico ou Saramago<br /> O entendimento é o alvo<br /> E a Língua a razão!"<br /> A compreensão do processo da fala e o caráter dinâmico da língua revela constante evolução da sociedade e sua cultura que dependem das experiências de vida do indivíduo e de seu grupo ocorridos em determinada época e lugar.<br /><br /><br /> <span style="font-weight: bold;">Formadoras</span>:Andréa Aparecida Cambraia<br /> Lucimar Barbosa Silva<br /> Simone Kátia da Silveira Gomes<br /> Maria Estela dos Santos Ferraz<br /> Terezinha Aparecida de Araújo Costa<br /> Neusa Maria Machado Pena.<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/SqObEclMz2I/AAAAAAAAAFU/-0HQpqz_YZo/s1600-h/3.jpg"><img style="cursor: pointer; width: 200px; height: 118px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/SqObEclMz2I/AAAAAAAAAFU/-0HQpqz_YZo/s200/3.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5378312880704507746" border="0" /></a>Noeme dos Santos Soares Silvahttp://www.blogger.com/profile/17762920132651484921noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8283962925569149759.post-83365285617653148222009-09-06T02:42:00.000-07:002009-09-06T04:31:24.821-07:00Atividade 1- Unidade 21<span style="font-weight: bold;"> Escolha um provérbio e construa um texto argumentativo em que a tese moral seja:<span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Antes tarde do que nunca.<br /><br /></span></span> Já se perdeu a conta de capacitações aplicadas pelo Sistema Educacional numa tentativa de formar docentes para a prática autônoma e construtiva da Língua Portuguesa. Mas ao longo do tempo certificou-se que os resultados não foram positivos. O índice de proficiência em leitura e escrita dos alunos não têm sido satisfatório, e tudo isto vem de encontro ao custo dispendido para capacitação sem nenhum retorno.<br /> Os docentes da rede municipal e estadual se veem num dilema não só profisssional, mas, pessoal; afinal de contas trablham com seres na sua melhor performance para adquirir conhecimento. Estão abertos para o aprendizado.<br /> De repente para os docentes uma luz no fim do túnel; "uma gravidez" ímpar para todos os sexos e idades, tranformando-os em gestantes do conhecimento, do aprimoramento.Segunda gestação. Como somos muitos, adotou-se o nome de Gestar II.<br /> O especialista, uma cirurgiã cultural tem acompanhado de forma explêndida todas as etapas da gestação. O remédios vêm em bulas encadernadas e a leitura é gratificante e instrutiva cujos efeitos motivam docentes a ajudarem outros na mesma empreitada.<br />Os docentes se adaptam bem a toda programação do Gestar II. Algumas complicações, sem muita gravidade, e, tudo isso leva as cursistas a se tornarem verdadeiras mães.<br /> A incisão está sendo feita gradativamnete no cérebro, para serem gestantes e, cuidar de filhos já nascidos.Mas, com certeza saberão levar a criação do Gestar II de forma a acrescentar sempre, aprimorando-se de acordo com as mudanças desse mundo em evolução.<br /> Demorou,<span style="font-weight: bold;"> mas antes tarde do que nunca.</span> O GestarII veio e está mexendo com a vida, com a maneira de pensar e agir de todo educador envolvido.<br /> "<span style="font-weight: bold;">Aya</span>" junte-se a nós!<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Formadoras</span>:Andréa Aparecida Cambraia<br /> Lucimar Barbosa Silva<br /> Simone Kátia da Silveira Gomes<br /> Maria Estela dos Santos Ferraz<br /> Terezinha Aparecida de Araújo Costa<br /><span style="text-decoration: underline;"> Neusa Maria Machado Pena</span><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/SqOP7H8u6vI/AAAAAAAAAFE/Rg5hM9MpRSs/s1600-h/7.jpg"><img style="cursor: pointer; width: 200px; height: 122px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/SqOP7H8u6vI/AAAAAAAAAFE/Rg5hM9MpRSs/s200/7.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5378300625919339250" border="0" /></a><br /><span style="font-weight: bold;">obs:</span> Neusa não apareceu pois foi ela quem tirou a foto!<br /> Ela aparece na atividade 9 da TP1<br /> <span style="font-weight: bold;"></span>Noeme dos Santos Soares Silvahttp://www.blogger.com/profile/17762920132651484921noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8283962925569149759.post-11347155463683679482009-08-31T16:37:00.000-07:002009-08-31T16:49:12.027-07:00ATIVIDADE-SEGUNDO ENCONTRO= BHTE-MG- 24-8-09 A 28-08-09<a href="http://2.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/SpxhYkiJCoI/AAAAAAAAAE8/4KRyb3C-r4Q/s1600-h/gestar+ii+2+encontro+agosto+2009+098.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 160px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/SpxhYkiJCoI/AAAAAAAAAE8/4KRyb3C-r4Q/s200/gestar+ii+2+encontro+agosto+2009+098.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5376279129925159554" /></a><br /><a href="http://2.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/SpxhLhRNzJI/AAAAAAAAAE0/C3QeJBE3JgY/s1600-h/gestar+ii+2+encontro+agosto+2009+097.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 131px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/SpxhLhRNzJI/AAAAAAAAAE0/C3QeJBE3JgY/s200/gestar+ii+2+encontro+agosto+2009+097.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5376278905710562450" /></a><br /><a href="http://1.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/Spxg7pMc4VI/AAAAAAAAAEs/e0zbwRzDYUI/s1600-h/gestar+ii+2+encontro+agosto+2009+084.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 160px; height: 200px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/Spxg7pMc4VI/AAAAAAAAAEs/e0zbwRzDYUI/s200/gestar+ii+2+encontro+agosto+2009+084.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5376278632960155986" /></a><br /><a href="http://4.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/SpxgkL6xi-I/AAAAAAAAAEk/EUDFUxLHQfo/s1600-h/GESTAR+BHTE+2+ENCONTRO.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 160px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/SpxgkL6xi-I/AAAAAAAAAEk/EUDFUxLHQfo/s200/GESTAR+BHTE+2+ENCONTRO.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5376278229964393442" /></a><br /><a href="http://3.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/SpxgW2vl63I/AAAAAAAAAEc/_PfHElT4bKY/s1600-h/GESTAR+2+ENCONTRO.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 150px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/SpxgW2vl63I/AAAAAAAAAEc/_PfHElT4bKY/s200/GESTAR+2+ENCONTRO.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5376278000942050162" /></a><br /><br />Atividade 2 <br /><br />Redigir um texto argumentativo abordando essas questões: língua, cultura e práticas sociais.<br /><br />EMAIL<br /><br /><em>De: Nirso<br />Para : Presidente<br />Assunto: Não voltarei puragora<br />Data: 28-08-09</em><br /><br />Sinhô Presidenti, as venda tá indo de ventonpopa. Num vorto puragora. Tem muito lugar pra isplorá, vendê os produto da firma, tem muito o caprendê pra miorá masainda..<br /><br /><em>De: Nilson<br />Para: Sr. Presidente<br />Assunto: Estou chegando<br />Data: 28- 08 -12</em><br /><br />Senhor Presidente, pelos caminhos que andei, aprendi muito, conheci pessoas diferentes, e nessas minhas andanças, percebi o quanto o estudo poderia me ajudar no crescimento pessoal e até profissional, foi aí que encontrei um curso à distância e resolvi me matricular. Mas, mesmo estudando e aprendendo “ sô” , não esqueci minhas raízes: O Nirso agora é Nilson. Favor afixar este email no painel para incentivar a todos a estudarem. <br /><br />GRUPO:<br />Carla Aparecida Ferreira – Serra da Saudade- MG<br />Lílian da Silva Sales - Santa Luzia- MG<br />Noeme dos Santos Soares Silva – São José da Lapa – MG<br />Regina Célia Angélico Lacerda- São José da Lapa- MG<br />Roseli Figueiredo Ferreira – Três Pontas – MG<br />Sara Nogueira Costa – Sete Lagoas-MGNoeme dos Santos Soares Silvahttp://www.blogger.com/profile/17762920132651484921noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8283962925569149759.post-27594183762055655812009-08-30T06:15:00.000-07:002009-08-30T06:22:36.239-07:00ATIVIDADE-SEGUNDO ENCONTRO= BHTE-MG- 24-8-09 A 28-08-09<a href="http://4.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/Spp872LYnGI/AAAAAAAAAEU/BBSP1hsk-zA/s1600-h/ROSELI+-+GESTAR+ii+BHTE+021.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 150px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/Spp872LYnGI/AAAAAAAAAEU/BBSP1hsk-zA/s200/ROSELI+-+GESTAR+ii+BHTE+021.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5375746472817499234" /></a><br /><a href="http://2.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/Spp8lOkpDlI/AAAAAAAAAEM/mhfIHrGTfX4/s1600-h/collage18.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 200px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/Spp8lOkpDlI/AAAAAAAAAEM/mhfIHrGTfX4/s200/collage18.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5375746084228894290" /></a><br /><a href="http://1.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/Spp8XAVETLI/AAAAAAAAAEE/5ZfKCzOGrLU/s1600-h/collage3.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 200px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/Spp8XAVETLI/AAAAAAAAAEE/5ZfKCzOGrLU/s200/collage3.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5375745839887305906" /></a><br /><a href="http://2.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/Spp7-ba8Z4I/AAAAAAAAAD8/le0L4Jx_rJE/s1600-h/collage9.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 200px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/Spp7-ba8Z4I/AAAAAAAAAD8/le0L4Jx_rJE/s200/collage9.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5375745417662982018" /></a><br /><br />ATIVIDADE 1<br /><br />UMA BOA ARGUMENTAÇÃO<br /><br /><br />Escolha um provérbio e construa um texto argumentativo em que a tese seja a moral.<br /><br />Entrevista<br /><br />Fernanda Matarazo dando a volta por cima.<br /><br />Fernanda Matarazo, 52 anos, Presidente da ONG Adote um animal. Presença constante nas colunas sociais, fala das reviravoltas de sua vida. <br /><br />MC- O que fez com que um casamento considerado tão sólido chegasse ao fim?<br /><br />Fernanda: Bem, eu estava casada há 25 anos. Meu marido era muito atencioso comigo e excelente pai. No entanto, eu achava que ainda faltava algo.<br /><br />MC- Foi nesse momento que o modelo João Carlos entrou em sua vida?<br /><br />Fernanda- Não. As coisas não aconteceram de um dia para o outro. Afinal, era um casamento de 25 anos, meu bem!... João me fez sentir jovem, viva, sair da rotina. Fez com que me sentisse desejada novamente. Que mulher não gosta de se sentir assim?<br /><br />MC- Hoje em dia, você está sem seu marido e sem João. Como você explica isso?<br /><br />Fernanda- Fui eu quem mudou as regras do jogo. Não há nada sem riscos. Eu vi uma chance de ser feliz e não a perdi. <br /><br />MC- Você está feliz?<br /><br />Fernanda- Sim. Eu me reencontrei. Eu havia me esquecido de que antes de ser mãe, esposa, era mulher. Descobri que aos 52 anos ainda há muito o que viver. Hoje, é tempo de ser feliz, meu bem!(risadas) Afinal, antes tarde do que nunca! ( risadas)<br /><br />GRUPO:<br />Carla Aparecida Ferreira – Serra da Saudade- MG<br />Lílian da Silva Sales - Santa Luzia- MG<br />Noeme dos Santos Soares Silva – São José da Lapa – MG<br />Regina Célia Angélico Lacerda- São José da Lapa- MG<br />Roseli Figueiredo Ferreira – Três Pontas – MGNoeme dos Santos Soares Silvahttp://www.blogger.com/profile/17762920132651484921noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8283962925569149759.post-57758375853645049312009-06-23T18:54:00.000-07:002009-08-25T07:23:17.785-07:00GESTAR II - 2° ENCONTROGESTAR II – PASSOS – MG<br /><br />2° Encontro 18 e 20 de maio de 2009<br />Formadora : Raquel Lemos Paim de Lima<br /><br />“Se tens fé, cumpre saberes que tudo é possível àquele que a tem”<br /><br />Para facilitar a participação das cursistas, o Gestar II em Passos será dado em dois momentos : segunda-feira das 13:00 às 17:00 e quarta-feira das 18:00 às 22:00 quinzenalmente e de turmas distintas.<br />Na abertura da reunião foi apresentada a mensagem “ O Segredo” e discutido a essência da mesma : O impossível reside nas mãos inertes daqueles que não lutam.<br />Com o uso do Power Point foi apresentado o resumo com os pontos básicos do GUIA GERAL, já divididos em grupos as cursistas responderam a página 21 do mesmo, fazendo a leitura das páginas 22 a 25. As ideias foram socializadas e debatidas entre as cursistas.<br />Trazendo como referência aos gêneros textuais , o caderno TP3 foi introduzido. A professora formadora questionou sobre o conceito e classificação de gênero e tipologia textuais. Através da multimídia , vários gêneros textuais foram interpretados quanto a(s) tipologia(s) existente(s) em cada um deles.<br />Ficou claro, através de inferências que a interpretação é algo que está intrinsecamente ligado aos valores sociais, culturais, emocionais... Cabe a nós educadores orientarmos e fazermos abordagens por diversos ângulos de um mesmo texto.<br />As imagens das páginas 15 e 16 do TP3 foram interpretadas minuciosamente pelas cursistas, que logo após socializaram suas análises. Foi pedido às cursistas que escolhessem duas atividades da unidade 9 para serem aplicadas em sala de aula. A seguir um dos relatórios apresentados por uma das cursistas :<br /><br />RELATÓRIO<br /><br />TP3 – Unidade 9<br /><br />Atividade 1 – pág. 17 e atividade 2 pág. 18<br /><br />O conhecimento intuitivo de gêneros<br /><br />Objetivo – identificar diferenças e semelhanças na organização de textos organizados em diversos contextos de uso linguístico.<br /><br />Atividades realizadas com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Nossa Senhora da Penha.<br /><br />Os alunos se reuniram em grupos para observarem as 5 figuras. Houve a explicação de que a ideia de texto é bastante abrangente e que envolve tudo o que nos remete a uma informação. Através dos textos de linguagem não verbal, podemos formular ideias, conceitos, e isto é texto.<br />Como as salas são heterogêneas, há ali, alunos de diferentes classes sociais e por isso possuem visões diferentes acerca de trabalho.<br />A primeira figura foi facilmente caracterizada como trabalho; a segunda, como o homem está usando um notebook e tem uma bebida ao lado, a maioria achou que ele apenas digita uma mensagem e se diverte com isso, portanto, não considera trabalho. A terceira figura, a maioria também não considerou trabalho, achou que é apenas uma atividade comum de uma escola ou creche; já a figura dos jogadores, a maioria acha que é trabalho, aliás, o sonho dos meninos, ganharem muito dinheiro com o futebol e por fim, analisando a última figura, poucos acham que essa atividade seja trabalho, principalmente, porque não envolve dinheiro, salário.<br />Enfim , obtivemos um resultado muito bom, cada aluno pôde formular seus conceitos e refletir sobre as atividades de sua comunidade e que isso depende do seu conhecimento de mundo e da vivência de cada um.<br /><br />Joana D’arc Silva dos Santos.<br />Professora da Escola Estadual Nossa Senhora da Penha.<br /><br /> <br />Oficina - Gestar II - Passos - MGNoeme dos Santos Soares Silvahttp://www.blogger.com/profile/17762920132651484921noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8283962925569149759.post-31068659094150344342009-06-17T17:11:00.000-07:002009-06-17T17:11:18.966-07:00Gestar II Estrada Real: Relatório - Encontro Inaugural -<a href="http://gestar2estradareal.blogspot.com/2009/06/relatorio-encontro-inaugural.html#links">Gestar II Estrada Real: Relatório - Encontro Inaugural -</a>Noeme dos Santos Soares Silvahttp://www.blogger.com/profile/17762920132651484921noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8283962925569149759.post-61088307980750783652009-06-17T16:57:00.000-07:002009-06-17T17:02:42.429-07:00Relatório - Encontro Inaugural -Gestar II – Passos - MG<br /><br /> Relatório - Encontro Inaugural – 30/04/2009<br /><br /> No dia 30/04/2009, realizamos o encontro inaugural do Gestar II na Cidade de Passos- MG.<br /> Na abertura a Secretária Municipal de Educação Rosa Maria Cardoso Beraldo e a Diretora Municipal de Educação Zinete Guimarães Rattis parabenizaram os professores que se inscreverão para fazer o curso, ressaltaram a importância de se alavancar a qualidade da educação no município e que já se encontra em andamento um projeto para que seja gratificado todo professor que participar de formação continuada.<br />Em seguida apresentei aos cursistas a principal finalidade do curso .” Aprimorar as práticas pedagógicas e profissional , orientando na criação de uma nova escola. Uma escola que vise a autonomia e a auto realização de cada aluno e que tenha como horizonte a justiça social, a felicidade e a emancipação da humanidade.”<br /> Fiz a entrega do Kit Gestar II. As cursistas foram orientadas sobre a divisão dos fascículos e o objetivo de cada um. Após a apreciação do material demonstraram muito entusiasmo devido a riqueza do mesmo. Foi passado o cronograma das oficinas que serão realizadas quinzenalmente. No encerramento do primeiro encontro e diante da grande expectativa e receptividade por parte dos cursistas, sentimos no coração as fortes palavras de Adélia Prado : “ não quero nem faca, nem queijo eu quero a fome”<br /><br />RAQUEL LEMOSNoeme dos Santos Soares Silvahttp://www.blogger.com/profile/17762920132651484921noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8283962925569149759.post-5474629407436568432009-06-05T12:22:00.000-07:002009-06-05T12:27:31.823-07:00atividades realizadas no encontroAtividade 3,<br />Transformar o texto A pesca de Afonso Romano de Santana para construir um texto narrativo, dissertativo, injuntivo e/ou descritivo. Nosso grupo foi composto por Lilian Silva Sales, Rosângela Arlinda Estanislau, Vanessa Maria Evangelista, Fabiana de Oliveira Gomes Assis, Solange Sabino Palazzi e estilo que trabalhamos foi o descritivo. O resultado ficou assim:<br />A PESCA<br />O céu estava azul anil. O anzol foi preparado pacientemente. A Agulha mergulha verticalmente na água. De repente a linha se coloca em riste, veio a espuma, o peixe balança no ar, estabanado. O anzol, como uma âncora lhe rasga a garganta. O peixe , antes aquelíneo, ágil, claro, é jogado no areia e brilha ao sol.<br />----------------------------------------------------------------<br />Atividade 4<br /> A professora solicitou que, em grupo, fizéssemos duas questões que remetesse as diversas dimensões de um texto a partir do texto da TP4 Unidade 15. O nosso grupo (Lilian Silva Sales, Rosângela Arlinda Estanislau, Vanessa Maria Evangelista, Fabiana de Oliveira Gomes Assis, Solange Sabino Palazzi e Antônio Calazans da Silva )trabalhou a intertextual . As questões elaboradas foram:<br />- Que tipo de afirmação social é colocaa pelo texto e reforçada na citação de José Murilo de Carvalho?<br />- O texto e as ilustrações remetem a uma obra literária, naturalista, muito notória no período. Que autor é este? Qual a obra? Esclareça sobre o contexto.<br />----------------------------------------------------<br />Atividade 5<br /><br />Tema: Registro de Memória<br />Grupo: Lilian Silva Sales, Rosângela Arlinda Estanislau, Vanessa Maria Evangelista, Fabiana de Oliveira Gomes Assis, Solange Sabino Palazzi e Antônio Calazans da Silva, Eliana Alves de Souza.<br />Objetivos:<br />- Discutir a relação entre linguagem oral e escrita, a importância do registro para cultura e memória de um p0vo e produção de texto.<br />- Sondagem do conhecimento prévio dos alunos sobre a história da comunidade e delimitação do universo a ser estudado.<br />- Fortalecer o trabalhar em grupo.<br />- Identificar o Gênero Memória, como é produzido e sua função social<br />- Promover a Interdisciplinaridade<br />Série: 9ª Ano<br />Carga horária: Aproximadamente 10 aulas<br />Metodologia<br />- Incentivação com o filme<br />- Tempestade de idéia<br />-Sistematização de conhecimentos <br />Ações <br />Exibição do Filme<br />Tempestade de Idéias<br />Distribuição dos temas<br />Definição da pesquisa<br />Fechamento<br />Discussão dos dados coletados e construção de um texto por grupo e depois coletivo<br />Socialização<br />Avaliação<br />- Analise da pesquisa e do texto produzido pelos alunos<br />- Participação nos trabalhos em grupo<br />Recursos<br />Filme<br />Multimídia<br />Cartolina, folhas, canetas, pincéis, transparência, etc<br />Bibligrafia sobre gêneros textuais<br />---------------------------------------------------------------------<br />Atividade 6<br />Escreva um texto empregando as palavras: <br />MUXUGANGO, HERMENEUTA, VITUPERADO, DEFENESTRAÇÃO, PERFUNCTÓRIO, FALÁCIA, IGNÓBIL, SIBILINO, UXORICÍDIO, APOPLEXIA<br />Nosso(Lilian Silva Sales, Rosângela Arlinda Estanislau, Vanessa Maria Evangelista, Fabiana de Oliveira Gomes Assis, Solange Sabino Palazzi e Antônio Calazans da Silva, Eliana Alves de Souza) texto ficou assim: <br /><br />Um hermeneuta saia todos os dias da repartição pública e se dirigia a perfunctório. Só saia de lá quando estava bastante muxuango. Meio vituperado, andava pelas ruas em total defenestração.<br />Certa noite, quando chegou na porta de sua casa, pegou o sibilino e tentou abrir a porta. Nesta tarefa ignóbil perdeu muito tempo, quando apareceu um amigo para ajudá-lo<br />Prontamente o hermeneuta lhe entregou o sibilino; o amigo então perguntou, com grande falácia:<br />- Onde está o uxoricídio, sem ele não podemos abrir a porta.<br />Em estado de apoplexia o hermeneuta respondeu:<br />- Hiiiiiiiiii, fumei ele!<br />---------------------------------------------<br />Atividade 7<br />Utilizando as seguintes informações: homem, 40 anos, é encontrado morto, por um vigia noturno da construção civil, na Lagoa Rodrigo de Freitas. Aparentemente não houve violência e não há causa aparente de morte; construa um texto a partir de marcas que caracterizam o estilo de pessoas famosas<br />Nossa Construção ficou assim:<br />Estilo Tirica<br />Oh gente, vou conta pro cês! Vinha andando pela rua, bem tranqüilo cantando: Florentina, Florentina, Florentina de Jesus, não sei se tu me amas, porque tu me seduz? Ai, vi o corpo de home – 40 anos mais ou menos – oh gente abestada, me informaram que não havia sinal de violência e que ele foi encontrado pelo vigia da construção .<br />Como eu não posso fazer nada..., saí cantando: Florentina, Florentina...<br /><br />Estilo Lula<br />Companheiros e Companheiras<br />Hoje aconteceu um fato que afeta nossa categoria. O colega, vigilante da construção civil, em seu trabalho noturno, aliás ele já está recebendo o adicional noturno, encontrou o corpo de um companheiro, morto, na lagoa Rodrigo de Freitas. O sindicato mandou fazer uma sindicância. Quem der falta de um colega de mais ou menos 40 anos, pode nos informar. A verdade será apurada e os culpados serão punidos, doa a quem doer.Noeme dos Santos Soares Silvahttp://www.blogger.com/profile/17762920132651484921noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8283962925569149759.post-54923199443502413402009-06-04T16:16:00.001-07:002009-06-04T16:16:29.650-07:00Noeme dos Santos Soares Silvahttp://www.blogger.com/profile/17762920132651484921noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8283962925569149759.post-15750678176211810052009-05-31T14:23:00.000-07:002009-05-31T14:54:46.288-07:00FATO OU BOATOA partir da dinamização do texto “Tango” cada grupo deverá criar um texto com outro ritmo.<br /><br />FATO OU BOATO<br /><br />T E Z * L U S T R O S A <br />E S T A T U R A * M E D I A N A<br />M I S T É R I O <br />P E L E * M A R R O M <br />E S P A N T O <br />S U S T O <br />T E R R O R <br />A V E R S Ã O <br />D E S E S P E R O <br />E X T R A T E R R E S T R E <br /><br />REPERCURSÃO INTERNACIONAL, PROJEÇÃO TURÍSTICA, CONFLITO POLÍTICO:<br />NASA, ESA, UFÓLOGOS...<br />ANOS DEPOIS:<br />DE “PRINCESA DO SUL” PARA “ CIDADE DO E.T.”.<br /><br />Equipe: <br />Érica, Sara, Raquel, Maria Regina, Nereida, NiltonNoeme dos Santos Soares Silvahttp://www.blogger.com/profile/17762920132651484921noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8283962925569149759.post-45641830978306781672009-05-31T13:19:00.000-07:002009-05-31T13:22:01.406-07:00Criação de texto com palavras desconhecidasOFICINA 05- TP 4– UNIDADE 16<br /><br />Escreva um texto empregando estas palavras:<br /><br /><br />• muxuango<br />• hermeneuta<br />• vituperado<br />• defenestração<br />• perfunctório<br />• falácia<br />• ignóbil<br />• sibilino<br />• uxoricídio<br />• apoplexia<br /><br />OBJETIVOS: <br />• Usar palavras fora do cotidiano do aluno;<br />• Despertar a curiosidade pelo uso do dicionário;<br />• Descobrir palavras novas.<br /><br />Uma refeição catastrófica<br /><br /> No almoço, fui surpreendida com um muxuango mal passado no meu prato. Espantada, solicitei que a hermeneuta providenciasse um vituperado à milanesa. Horas depois, senti uma defenestração que drasticamente levou-me ao perfunctório. Se não fosse a falácia desembestada de minha irmã a me socorrer, provocaria um ignóbil sibilino.<br />Quase levada ao uxoricídio, meu diagnóstico foi: apoplexia crônica generalizada. Ufa! Agora já estou bem, pois sobrevivi a essa overdose de palavras sem sentido.<br /><br />Equipe: <br />Érica, Sara, Raquel, Maria Regina, Nereida, NiltonNoeme dos Santos Soares Silvahttp://www.blogger.com/profile/17762920132651484921noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8283962925569149759.post-3485282358583828242009-05-31T12:56:00.000-07:002009-05-31T12:57:49.177-07:00Re-escrita de textoTexto 9- TP3- Unidade 9<br /><br />Os dois garotos correram até a entrada da casa. "Veja, eu disse a você que hoje era um dia bom para brincar aqui." Disse Eduardo. "Mamãe nunca está em casa na Quinta feira", ele acrescentou. Altos arbustos escondiam a entrada da casa; os meninos podiam correr no jardim extremamente bem cuidado. "Eu não sabia que sua casa era tão grande", disse Marcos. "É, mas ela está mais bonita agora, desde que meu pai mandou revestir com pedras esta parede lateral e colocou uma lareira". Havia portas na frente e atrás e uma porta lateral que levava à garagem, que estava vazia exceto pelas três bicicletas com marcha, guardadas aí. Eles entraram pela porta lateral; Eduardo explicou que ela ficava sempre aberta para suas irmãs mais novas entrarem e saírem sem dificuldade.<br />Marcos queria ver a casa, então Eduardo começou a mostrá-la pela sala de estar. Estava recém pintada, como o resto do primeiro andar. Eduardo ligou o som: o barulho preocupou Marcos. "Não se preocupe, a casa mais próxima está a meio quilômetro daqui" gritou Eduardo. Marcos se sentiu mais confortável ao observar que nenhuma casa podia ser vista em qualquer direção além do enorme jardim. <br /> A sala de jantar, com toda a porcelana, prata e cristais, não era lugar para brincar: os garotos foram para a cozinha onde fizeram um lanche.<br />Eduardo disse que não era para usar o lavabo porque ele ficara úmido e mofado uma vez que o encanamento arrebentara.<br />“Aqui é onde meu pai guarda suas coleções de selo e moedas raras”, disse Eduardo enquanto eles davam uma olhada no escritório. Além do escritório, havia três quartos no andar superior da casa.<br />Eduardo mostrou a Marcos o closet de sua mãe cheio de roupas e o cofre trancado onde havia joias. O quarto de suas irmãs era tão bonito quanto o de seus pais, que estava revestido de mármore, mas para ele era a melhor coisa do mundo.<br />Extraído do livro Texto e Leitor - Angela Kleiman traduzido e adaptado de Pitchert, J. & Anderson R. Taking different perspectivives on a story ( Kato,1995 p.57)<br /><br />Atividade 1 – A partir do texto acima, cada grupo deverá re-escrevê-lo com a função de:<br /><br />1- vender;<br />2- comprar;<br />3- roubar;<br />4- tombar;<br />5- alugar.<br /><br />OBJETIVOS: <br /><br />• Deixar livre a re-escrita do texto pelo aluno, não lhe impondo tipo ou gênero a serem seguidos; <br />• Deixar que o aluno trabalhe com o texto de modo intuitivo até que ele consiga chegar ao sistematizado; <br />• Deixar que o aluno observe aspectos que diferenciam o seu texto dos colegas;<br />• Trabalhar com os alunos os vários tipos e gêneros textuais a partir de seus conhecimentos.<br /><br /><br /><br />A nossa equipe ficou com o item 4: tombar. Eis o texto:<br /><br />Decreto lei nº. 2303/2009<br /><br />Pelo presente decreto-lei nº. 2303/2009, fica estabelecido que o imóvel residencial situado na rua Judas Perdeu as Botas, nº. 0, no bairro Terra do Nunca, nesta cidade, tornando-se patrimônio público municipal, devido às suas características arquitetônicas e históricas que retratam a gênese deste município. <br />Ficam tombados também todos os objetos, móveis e utensílios nela contidos, os quais foram doados pela família do Sr. Comendador Capitão Gancho.<br /> Institucionaliza-se, nesta data, o funcionamento, no local supracitado, do Museu Municipal Peter Pan Sininho da Silva.<br /> Faz de Conta, 24 de março de 2009<br /><br /> Walt Disney <br />Prefeito Municipal<br /><br /> <br />Equipe: <br />Érica, Sara, Raquel, Maria Regina, Nereida, NiltonNoeme dos Santos Soares Silvahttp://www.blogger.com/profile/17762920132651484921noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8283962925569149759.post-49904797971514703182009-05-31T09:55:00.000-07:002009-05-31T10:00:37.525-07:00Os diferentes estilosOFICINA 06- TP5 – UNIDADE 17<br />OBJETIVOS: A partir de uma notícia de jornal escrito, redigir como uma pessoa conhecida usaria para narrá-la.<br /><br /><br /><br />Os diferentes estilos<br />Paulo Mendes Campos <br />Gênero: Jornalístico<br />Estilo: DATENA<br /><br />É um absurdo!<br />Onde é que vamos parar?<br />A violência está demais!<br />Vejam só, mostra aí, põe a imagem.<br />Corpo de homem é encontrado na lagoa Rodrigo de Freitas.<br />É um absurdo!<br />Mataram o homem e jogaram lá ou ele foi morrer na lagoa?<br />Que absurdo!<br />O corpo foi encontrado pelo vigia de uma construtora à margem da lagoa. <br />Imaginem o susto do camarada. Onde é que vamos parar?<br />É um absurdo!<br /><br />Equipe: Maria Regina Neves e Silva<br /> Nilton Jose Pereira CarneiroNoeme dos Santos Soares Silvahttp://www.blogger.com/profile/17762920132651484921noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8283962925569149759.post-28848471225867375822009-05-27T02:18:00.000-07:002009-05-27T02:25:43.543-07:00PRODUÇÕES DE TEXTOS - PROFESSORA ROSELI FERREIRA - ESCOLA MUNICIPAL JOÃO DE ABREU SALGADO-Escreva um texto empregando estas palavras<br />muxuango<br />hermeneuta<br />vituperado<br />defenestração<br />perfunctório<br />falácia<br />ignóbil<br />sibilino<br />uxoricídio<br />apoplexia<br /><br />A família de Sibilino<br />Estael Vilela Miranda 71<br /><br /> Flora era uma empregada muito ignóbil, não fazia nada e vivia reclamando do senhor Sibilino, seu patrão.<br /> Sibilino era muito vituperado e trabalhava em um lindo perfunctório, todo enfeitado e decorado. Mas... Flora não gostava de seu Sibilino, preferia tomar um vidro de uxoricídio do que falar com ele.<br /> Doce e meiga era a dona Falácia, mulher de Sibilino, a pobrezinha sofria de apoplexia e tinha de ir ao hermeneuta três vezes na semana, era mesmo uma família muito louca... Sibilino e Falácia eram mesmo um casal muito muxuango.<br /> E Flora não deixava escapar se quer uma defenestração.<br /><br /><br /><br />Uxoricídio do meu amor<br />João Pedro Silva 61<br /><br />Hermeneuta, o sol se põe num<br />Lindo dia de verão.<br /><br />Falácia e palácios se confundem no amanhã.<br /><br />A lágrima brota ignóbil no meu peito<br />Como um punhal<br />É o uxoricídio da minha deusa do amor.<br /><br />Na minha apoplexia viajo e crio<br />Mil fantasias e perfunctório<br />Do meu imenso vazio.<br /><br />Muxuango, vejo nostálgico<br /> a vida passar.<br /> <br />Desesperado e vituperado,<br />O apaixonado suspiro.<br /><br />Agora penso que é o fim,<br />Descanso meu coração amargo<br />No sibilino<br />Sincero de um passado tão presente.<br /><br /><br />Sibilino vai ao médico<br />Marielem 61<br /><br /> Dona Falácia, é proprietária de uma fazenda perto da cidade de Hermeneuta. Ela mora com seu marido Sibilino que vive muxuango pelo cantos. Ele tem 93 anos e sofre de uma doença chamada apoplexia.<br /> Certo dia, seu Sibilino estava passando muito mal com sua doença e desmaiou , acabou tendo uma defenestração. Foi até a cidade Hermeneuta, para consultar com o médico. Passado alguns minutos de conversa o médico lhe diz:<br />_____Você não teve nada, só foi um ignóbil perfunctório. Mesmo sabendo que não era só isso, sua esposa passou na farmácia e comprou o famoso remédio uxoricídio.<br />Passado quinze dias, seu Sibilino teve o retorno ao médico e o mesmo lhe disse que já estava vituperado, poderia ficar tranqüilo em sua fazenda com sua esposa e filhos.... <br /><br />Meu amigo ignóbil<br />Wesley de Mendonça. 72<br /><br />Este meu amigo é muito ignóbil<br />Até para sua mãe Falácia<br />E seu pai Sibilino.<br /><br />Se chama Muxuango<br />A mãe é também ignóbil,<br />O pai é perfunctório.<br /><br />Uma vez tivemos defenestração,<br />Ficamos muxuangos.<br /><br />Minha mãe era hermeneuta<br />E estava cuidando do machucado de Falácia<br />Papai tinha apoplexia.<br /><br />Meu amigo parou de ser ignóbil<br />A mãe de Muxuango foi vituperada<br />E seu pai foi vítima de uxoricídio.<br /><br />Ignóbil<br />Ygor Oliveira Martins 71<br /><br />Ignóbil, um hermeneuta,<br />tratava de Sibilino,<br />que tinha falácia<br />E apoplexia.<br /><br />Todo vituperado<br />Tinha que usar uxoricídio<br />E depois apareceu muxuango,<br />Foi para o perfunctório<br />E para piorar defenestração teve.Noeme dos Santos Soares Silvahttp://www.blogger.com/profile/17762920132651484921noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8283962925569149759.post-12931248501021773012009-05-26T16:48:00.000-07:002009-05-26T16:52:26.013-07:00TP3 - UNIDADES 10,11 E 123ª oficina – 4h<br />Troca de idéias<br />Troca de materiais<br />Orientações do portfólio<br />Unidade 10 e 11 – TP3<br /><br />TP3<br /> Socialização das atividades – UNIDADE 10<br /> Comentário de TP<br /><br />Definem-se tipos textuais pela forma em que as informações são organizadas nos textos; pela predominância das categorias gramaticais que levam o leitor/ouvinte a compreender o texto. Estas estruturas lingüísticas servem de “pistas” para a construção da significação textual: uma seqüência descritiva pode ser comparada a um retrato, ou uma pintura; uma seqüência narrativa pode ser comparada a um filme.<br />Nas seqüências descritivas, a ordenação dos fatos ou episódios não é relevante. As seqüências narrativas, ao contrário, caracterizam-se justamente pela “evolução” dos fatos, pela mudança de estado, pelas relações de conseqüência.<br />Como os tipos costumam aparecer mesclados nos textos empíricos, às vezes, torna-se difícil distinguir as seqüências exatamente; só pelo reconhecimento da predominância de um dos tipos, com uma leitura global do texto, é que isso se torna possível.<br /><br />TRABALHANDO COM GÊNEROS TEXTUAIS<br /><br />“Quando dominamos um gênero textual, não dominamos uma forma lingüística e sim uma forma de realizar lingüisticamente objetivos específicos em situações sociais particulares.” L. A. Marcuschi<br />Tanto os textos considerados literários, quanto os não-literários, são assim classificados por um conjunto de fatores que não podem ser considerados isoladamente.<br />Dependendo da função maior que um texto exerce na interação, sua classificação pode variar. Nem o tema, nem a maneira de organizar e explorar o vocabulário podem, por si só, justificar uma classificação.<br />Os textos considerados literários põem, em geral, em relevo o plano da expressão, da sonoridade, do jogo de imagens, mas a definição do que seja texto literário, ou poético, pode variar, segundo as escolas literárias. Em geral, os textos não-literários (funcionais ou utilitários) têm como finalidade<br />maior a informação e, por isso, aspectos estéticos da linguagem – ou a exploração do plano sonoro ou da linguagem figurada – são considerados em segundo plano.<br /><br />Unidade 11<br /><br /><br />UNIDADE 11 – TIPOS TEXTUAIS<br /><br />O tipo narrativo apóia-se em fatos, personagens, tempo e espaço. Relata mudanças de estado entre os fatos ou episódios, seja marcando essas mudanças nos tempos verbais ou não. Além disso, há uma relação de anterioridade e posterioridade entre os fatos narrados e, freqüentemente, esses fatos mantêm entre si uma relação de causa e efeito. Por isso, muitas vezes, a ordem em que se enuncia os fatos é relevante para a seqüência narrativa.<br />O tipo descritivo enumera aspectos, físicos ou psicológicos, em simultaneidade.<br />Nenhum dos fatos, ou informações, é necessariamente anterior a outro. Por isso, a inversão na ordem dos enunciados não altera a “imagem” que a descrição constrói.<br /><br />Seqüências tipológicas injuntivas ou instrucionais têm por objetivo instruir o leitor/ ouvinte sobre alguma coisa. Por isso, as formas verbais mais freqüentemente empregadas estão no modo imperativo. Por delicadeza, para utilizar uma linguagem mais polida, a intenção de ordem pode ser expressa por perguntas ou por incentivos a alguma ação. O importante é que seqüências instrucionais caracterizam-se por fazer o interlocutor executar alguma ação. A ordenação das ações, por isso, pode ser relevante e a seqüenciação entre os enunciados pode corresponder a uma conexão necessária entre os atos a executar.<br />Seqüências preditivas têm por objetivo fazer o leitor/ouvinte acreditar em um estado de coisas que ainda está para acontecer. Por isso, predominam os verbos nos tempos futuros e os conectores lógicos não são importantes. Pode-se perceber, formalmente, uma semelhança com a descrição de uma situação futura: uso de verbos de estado e de frases nominais.<br />Como acontece com os demais tipos textuais, o mais freqüente é a ocorrência das seqüências instrucionais e preditivas mescladas a outros tipos textuais, muitas vezes como parte de outros tipos predominantes.<br /><br />OBJETIVOS DA UNIDADE 11<br /><br /> 1- Caracterizar seqüências tipológicas narrativas e descritivas;<br /> 2- Caracterizar seqüências tipológicas injuntivas e preditivas;<br /> 3- Caracterizar seqüências tipológicas expositivas e argumentativas como dois aspectos do tipo dissertativo.<br /><br /><br />4ª oficina – 4h<br />TP3 UNIDADE 12<br />RELATÓRIOS<br />OBJETIVOS DA UNIDADE 12<br /><br /> 1- Identificar as diferenças e semelhanças na organização dos textos utilizados em diversos contextos de uso lingüístico;<br /> 2- Relacionar gêneros textuais e competência sociocomunicativa;<br /> 3- Identificar características que levam à classificação de um gênero textual.<br /> <br /><br />Unidade 12- <br />A inter-relação entre gêneros e tipos textuais.<br /><br />Os critérios de definição para gêneros textuais incluem, além do plano composicional – ou das estruturas lingüísticas –, fatores “exteriores” ao texto: os objetivos, os interlocutores, as relações sociais entre eles, a formalidade e as exigências da situação, etc. Esses fatores são historicamente construídos e , apesar da aparente liberdade na construção dos gêneros, o falante mais atende a “direcionamentos” culturais para suas escolhas do que faz, de fato, valer seu arbítrio.<br />Os tipos textuais, definidos pela predominância das características lingüísticas, compõem o plano composicional dos gêneros: aparecem na forma de organização do texto. Podem servir também como parte da classificação dos gêneros quando são necessários ou ocorrem com muita freqüência em um ou outro. <br />De qualquer maneira, é inevitável a articulação entre gêneros e tipos, pois nestes se constróem lingüisticamente aqueles.<br /><br />ATIVIDADE<br /><br /> Formação de 4 grupos de trabalho <br /> leitura e discussão dos textos<br /> levantamento das características dos tipos e dos gêneros<br /> Fazer uma proposta de trabalho usando os textos da TP3 Unid 12 (recriação de texto).<br /><br />ROSELI FIGUEIREDO FERREIRA -,TRÊS PONTAS- MGNoeme dos Santos Soares Silvahttp://www.blogger.com/profile/17762920132651484921noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8283962925569149759.post-30864068003513678672009-05-24T16:32:00.001-07:002009-05-24T16:46:11.825-07:00FOTOS ALUNOS- ESCOLA MUNICIPAL JOÃO DE ABREU SALGADO TRÊS PONTAS-MGPROFESSORA ROSELI FIGUEIREDO FERREIRA<br /><a href="http://3.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/ShncCwscwFI/AAAAAAAAACY/qnd7DZBkVFU/s1600-h/DSC02035.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/ShncCwscwFI/AAAAAAAAACY/qnd7DZBkVFU/s400/DSC02035.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5339540773213618258" /></a><br /><br />PROFESSORA FLÁVIA DIXINI SILVA<br /><a href="http://4.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/Shna__vtD8I/AAAAAAAAACQ/FG3sUlMa3zo/s1600-h/DSC02025.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/Shna__vtD8I/AAAAAAAAACQ/FG3sUlMa3zo/s400/DSC02025.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5339539626202566594" /></a><br /><br />PROFESSORA IRENE<br /><a href="http://1.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/ShnZ9nez3_I/AAAAAAAAACI/VtkO4hitkAQ/s1600-h/DSC02029.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/ShnZ9nez3_I/AAAAAAAAACI/VtkO4hitkAQ/s400/DSC02029.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5339538485817892850" /></a>Noeme dos Santos Soares Silvahttp://www.blogger.com/profile/17762920132651484921noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-8283962925569149759.post-69639883567096543672009-05-24T16:19:00.000-07:002009-05-24T16:30:04.594-07:00FOTOLS ALUNOS- ESCOLA MUNICIPAL JOÃO DE ABREU SALGADOPROFESSORA ROZANA MARIA FIGUEIREDO TAVARES ASSALIM<br /><a href="http://3.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/ShnYKH5zn_I/AAAAAAAAACA/DOFNai1obZQ/s1600-h/DSC02021.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_cm_-sBi9cUw/ShnYKH5zn_I/AAAAAAAAACA/DOFNai1obZQ/s400/DSC02021.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5339536501656231922" /></a><br /><br />PROFESSORA IRENENoeme dos Santos Soares Silvahttp://www.blogger.com/profile/17762920132651484921noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8283962925569149759.post-50173871575046462652009-05-24T15:50:00.000-07:002009-05-24T15:55:28.745-07:00Produções de Textos - professora ROZANA MARIA FIGUEIREDO TAVARES ASSALIN - ESCOLA MUNICIPAL JOÃO DE ABREU SALGADO - TRÊS PONTAS- MGEscreva um texto empregando estas palavras<br />muxuango<br />hermeneuta<br />vituperado<br />defenestração<br />perfunctório<br />falácia<br />ignóbil<br />sibilino<br />uxoricídio<br />apoplexia<br /><br />Visita ao médico<br /><br /> Hermeneuta, muito preocupada com seu filho, disse ao médico:<br /> ___Nossa, doutor Sibilino, não sei o que eu faço com meu filho, ele anda tão muxuango....<br /> ___Farei uma defenestração em seu filho e vou descobrir o que há de errado. __ Disse o doutor Sibilino. Minutos depois, o doutor vem com o resultado.<br />____Dona Hermeneuta, seu filho tem um perfunctório problema de intestino e uma ignóbil apoplexia.<br />____Mas, doutor, ele terá que tomar algum remédio?<br />____Sim, disse Sibilino,__ele terá que tomar uxoricídio a cada uma hora e evitar alimentos que contenham falácia. A mãe preocupada perguntou:<br />___Meu filho vai melhorar?<br />___Sim. __respondeu Sibilino __ ele ficará saudável e completamente vituperado.<br /><br />SABRINA DOS SANTOS MOURA TURMA :81<br /><br /><br />O cara<br /><br />Ele é aquele cara<br />Que chega em casa muxuango,<br />Chutando a hermeneuta<br />E assume que é vituperado.<br /><br />Só podia ser um desses caras<br />Que sussurra como ignóbil<br />Se fingindo de Sibilino<br />E dá uma defenestração.<br /><br />Ele é daquelas pessoas<br />Que só pensam em falácia<br />Endoidando como uma apoplexia<br />Sempre arrumando perfunctório<br />E chorando por um uxoricídio<br />Pois para ele<br />Tudo é esquisito.<br /><br />JEAN PEREIRA DE SOUZA – TURMA 81<br /><br /><br />Tudo por uma festa<br /><br /> Marina, era uma garota de 15 anos, loira, dos olhos claros e muito extrovertida.<br /> Num certo dia Marina foi convidada para uma festa, disseram que seria a festa do ano. Marina logo aceitou o convite, mas pensou:__ e agora, será que os meus pais vão me deixar ir?<br /> A mãe de Marina era muito legal, mas seu pai era um tremendo muxuango. Ele se chamava Sibilino e sua mãe Maria Rosa.<br /> Chegando em casa, Marina disse: __Mãe, pai, vou em uma festa sábado. Nem acabou de falar seu pai já estava na sala todo vituperado e disse:<br /> __Minha filha, tá pensando que você é dona de si mesma? E pra interar chega seu irmão Gustavo, um ignóbil de primeira e logo começou a dizer:<br /> ___Pai, deixa mesmo não, ela é muito vacilona. Marina estava com vontade de matá-los. E para atrapalhar mais ainda chega a vizinha, a dona Falácia, uma mulher muito hermeneuta.<br /> A situação de Marina estava cada vez pior.<br /> Sua avó, uma idosa apoplexia, nem sabendo do assunto já queria dar uma de durona.<br /> Enfim chega sua mãe toda perfunctória e já foi saindo sem dizer nada.<br /> Marina pensou, se toda vez que houver festa for esta defenestração aqui em casa é melhor eu nem ir. Marina disse com uma voz alterada: ___ Pode parar com esse uxoricídio aqui em casa, já decidi que não vou em festa nenhuma.<br /> Como vocês viram, a família de Marina era muito complicada, começaram a discutir porque agora ela não iria a festa mais.<br /> Que família, heim ?!<br /><br />Uma história para refletir<br /><br /> Pedro era um homem muxuango de 42 anos, muito ignóbil que interpretava tudo a hermeneuta. Vivia vituperando todo mundo porque estava sempre alcoolizado.<br />Tinha um filho e uma filha: Felipe e Maria Eduarda. Felipe, 5 anos com uma capacidade de falácia, parecia até um sibilino. A maioria das pessoas achavam interessante um garotinho falando daquele jeito. Maria Eduarda, 08 anos, tinha uma apoplexia e sua mãe Rafaela sempre muito preocupada com a menininha. Mas tudo era perfunctório e o médico disse que iria passar.<br />Num belo dia, Pedro já tinha bebido, chegou dizendo que queria defenestração e jogou todos os remédios de Maria Eduarda fora porque já tinha gastado muito com aquilo e não via resultado.<br /> Pedro estava tão bêbado que acabou cometendo mais que uma bobagem. Cometeu uxoricídio e logo morreu. Deixou os dois filhos órfãos de pai e mãe, sem ninguém para amá-los e ajudá-los.<br /> Esta é uma história de ficção, mas que em muitas realidades isso já aconteceu em muitas famílias.<br /> Então antes de se alterar com bebidas alcoólicas, pense em suas atitudes. Porque seus filhos ou sua família podem estar correndo perigo.<br /><br />LETÍCIA AMÂNCIO DA SILVA TURMA 81<br /><br /><br />A família<br /><br /> Era uma vez uma família ignóbil e tudo o que ela tinha era vituperado. Esta família também tinha defeitos: tinha muita falácia e seus componentes eram muxuangos porém, uma família normal.<br /> Tinham um tio que sofria de apoplexia e parecia um sibilino que havia cometido um uxoricídio e todos viviam com medo desse tio.<br /> Um dia apareceu na casa dessa família querendo mata-los. Chamaram a polícia e fizeram com ele uma defenedsração nada hermeneuta.<br /> Foi preso e sua rotina voltou a ser perfunctória.<br />Colocando o significado correto das palavras no texto<br /><br />A família<br /><br /><br />Era uma vez uma família nada nobre e tudo o que ela tinha era conquistado com dureza. Esta família também tinha defeitos: falavam muito e seus componentes eram caipiras, porém, uma família normal.<br /> Tinham um tio que sofria de perturbação neurótica e parecia um bruxo que havia matado sua mulher e todos viviam com medo dele.<br /> Um dia apareceu na casa dessa família querendo matá-los. Chamaram a polícia que chegando o jogou pela janela sem saber o sentido. Foi preso e sua rotina voltou ao normal.<br /><br />RUDIER MARTINS DALIÃO TURMA 81Noeme dos Santos Soares Silvahttp://www.blogger.com/profile/17762920132651484921noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8283962925569149759.post-38904078651480824872009-05-22T16:14:00.001-07:002009-05-22T16:14:40.906-07:00O Gestar II para mim foi uma surpresa, um projeto que saiu da simplicidade e caiu numa realidade não esperada. No encontro em Belo Horizonte fiquei muito preocupada com sua dimensão, mas aos poucos as coisas foram se encaixando, acredito em sua qualidade, sua especificidade proporciona aos cursitas interação, socialização e reflexão de suas experiências e práticas pedagógicas.<br />Ao iniciarmos o nosso encontro, li uma poesia que falava sobre Deus , em agradecimento a Ele por nos permitir mais um momento de estudos e crescimento intelectual. Em seguida, iniciamos as atividades de estudo a partir da Unidade 09 - Gêneros Textuais: do intuitivo ao sistematizado.<br /><br />1ª Oficina - 4h<br />Abertura oficial do programa<br />Apresentação dos Professores<br />Momento motivacional<br />Entrega do Material<br />Análise do Material, junto ao cursista.<br /><br />2ª Oficina - 4h<br /><br />Explicação da metodologia do curso, da proposta pedagógica, das adequações curriculares feitas pelos professores, de que isso é um material a mais e não substitui outros que já forem adotados na escola.<br />Explicar a dinâmica das oficinas;<br />O trabalho que cada um deverá executar;<br />Explicar o Projeto de 40h que será apresentado nas oficinas de avaliação.<br /><br />RELATÓRIO PRIMEIRA REUNIÃO- ABERTURA <br /><br />Após a cerimônia de abertura, os cursistas tiveram o primeiro contato com o material e escolhidas as primeiras atividades do TP3 (dever de casa).<br /><br /><br />SEGUNDA REUNIÃO<br /><br />Conduzimos o estudo por meio da leitura e discussão dos tópicos e atividades (exercícios) propostos pelo TP3 - "Teoria e Prática 3". Os cursistas colocaram seus pontos de vista e houve uma interação entre todos na discussão dos temas estudados. Na 1a. parte do encontro, que aconteceu antes do intervalo para o lanche, desenvolvemos as seções 1, 2 e 3, da Unidade 09. depois o restante da unidade 09.<br /><br />Os cursistas estão animados. Já tirei fotos e os alunos empolgados com as atividades diferenciadas.<br /><br />ROSELI FERREIRA - TRES PONTAS- MGNoeme dos Santos Soares Silvahttp://www.blogger.com/profile/17762920132651484921noreply@blogger.com0